# Discurso persuasivo: cómo escribirlo y darlo, con esquema

Un discurso persuasivo para clase tiene cinco partes: un gancho que plantea el problema, tu tesis en una frase, dos o tres argumentos con pruebas, la objeción más fuerte con tu respuesta, y una llamada a la acción concreta. Para convencer, la forma de decirlo pesa tanto como el texto: ritmo pausado, una pausa antes de cada dato y mirar al público en la tesis y en el cierre.

Por el equipo de Speaking Coach en Sodhera Intelligence. Actualizado el 2026-10-22. Source: https://www.orecci.com/speaking-coach/es/speeches/persuasive-speech/

## Qué es y en qué se diferencia de una exposición

En una exposición explicas algo: cómo funciona la fotosíntesis, qué pasó en 1810. En un discurso persuasivo defiendes una postura y pides algo: que el público cambie de opinión o haga algo concreto. Es lo que te piden en Lengua en la ESO o el Bachillerato, en un taller de oratoria, en un concurso de oratoria escolar o en una clase de Comunicación en la universidad.

La prueba: si al terminar el público puede contestar «¿Y qué quieres que haga?», es persuasivo. Si no, es una exposición.

## El esquema en cinco partes

| Parte | Qué hace | Tiempo en un discurso de 4 min |
| --- | --- | --- |
| 1. Gancho | Pone el problema delante del público | 20–30 segundos |
| 2. Tesis | Tu postura, en una frase | 10 segundos |
| 3. Argumentos | Dos o tres razones, cada una con una prueba | 2 minutos |
| 4. Objeción y respuesta | La mejor razón en contra, y por qué no basta | 40–50 segundos |
| 5. Llamada a la acción | Qué tiene que hacer el público, y cuándo | 20–30 segundos |

Si tu profesor te da un tiempo exacto, pasa el texto por la [calculadora de duración](/speaking-coach/es/tools/speech-length-calculator/): cuatro minutos son unas 500 a 560 palabras a ritmo normal.

## Cada parte, paso a paso

1. **El gancho.** Empieza por una escena, una pregunta que el público se haga de verdad o un dato que hayas comprobado. «¿Cuántos de vosotros habéis estudiado para un examen en el pasillo porque la biblioteca estaba cerrada?» funciona mejor que «Hoy voy a hablar de la biblioteca».
2. **La tesis.** Una frase, clara y discutible: «La biblioteca del instituto debería abrir los sábados por la mañana en época de exámenes». Si nadie podría estar en contra, no es una tesis.
3. **Los argumentos.** Dos o tres, no seis. Cada uno con una prueba de las que verás en la tabla de abajo: un dato con fuente, un ejemplo, un testimonio o una comparación.
4. **La objeción.** Di en voz alta la mejor razón en contra, sin ridiculizarla: «Alguien dirá que no hay presupuesto para pagar a un conserje el sábado». Luego responde: «Por eso proponemos que la abran voluntarios del AMPA por turnos, como ya hacen con la biblioteca de verano». Reconocer la objeción te da credibilidad: demuestra que has pensado en el otro lado.
5. **La llamada a la acción.** Concreta, pequeña y con fecha: «Firmad la propuesta que llevaremos al consejo escolar el día 15». «Pensad en ello» no es una llamada a la acción.

| Tipo de prueba | Cómo usarla | Ejemplo |
| --- | --- | --- |
| Un dato | Solo si puedes nombrar la fuente y la has leído | «Según el horario publicado en la web del centro…» |
| Un ejemplo | Otro centro, otra ciudad, tu propia experiencia | «El instituto del barrio de al lado ya lo hace» |
| Un testimonio | Lo que te dijo alguien afectado, con su permiso | «Lucía comparte habitación con dos hermanos» |
| Una comparación | Lo que pasa ahora frente a lo que pasaría con tu propuesta | «Hoy, la cafetería; con la propuesta, cuarenta puestos de estudio» |

## Ejemplo de esquema

Tema inventado para mostrar la estructura.

- **Gancho:** «El sábado antes del examen de Historia, once de nosotros estudiamos en el McDonald's de la avenida porque era el único sitio con mesas y wifi».
- **Tesis:** la biblioteca del instituto debería abrir los sábados de 9 a 14 en los meses de exámenes.
- **Argumento 1:** no todos tienen un sitio tranquilo para estudiar en casa. Prueba: testimonio de dos compañeros, con su permiso.
- **Argumento 2:** el espacio ya existe y está vacío. Prueba: el horario oficial del centro.
- **Argumento 3:** otros centros lo hacen. Prueba: el instituto del barrio vecino, que abre los sábados según su web.
- **Objeción:** no hay presupuesto para personal. **Respuesta:** turnos de voluntarios del AMPA y de alumnos de Bachillerato.
- **Llamada a la acción:** firmar la propuesta antes del consejo escolar del día 15.

## Ethos, pathos y logos sin complicarte

Los manuales de retórica hablan de tres formas de convencer. En la práctica:

| Forma | Qué es | Cómo se nota en tu discurso |
| --- | --- | --- |
| Ethos | Que confíen en ti | Dices por qué te importa el tema y citas tus fuentes |
| Pathos | Que les importe | Una escena o un caso concreto que se pueda imaginar |
| Logos | Que tenga sentido | Argumentos ordenados, pruebas y la objeción respondida |

Un buen discurso usa las tres. Uno que solo emociona parece manipulador; uno que solo da datos se olvida en cuanto acaba.

## Cómo decirlo para que convenza

El mismo texto convence o no según cómo lo digas.

- **Di la tesis despacio y mirando al público.** Es la frase que todos deben recordar. Repítela con otras palabras en el cierre.
- **Pausa de un segundo antes de cada dato.** Así el público sabe que viene algo importante.
- **Baja el ritmo.** Con nervios se acelera. Mide tu ritmo con el [medidor de ritmo](/speaking-coach/es/tools/pace-checker/); si pasas de 170 palabras por minuto, frena.
- **Quita muletillas.** Un «o sea» o un «en plan» cada pocos segundos le resta autoridad a cualquier argumento. Grábate y cuéntalas con la [revisión gratuita de tu discurso](/speaking-coach/es/tools/free-speech-review/).
- **Las manos, quietas o con intención.** Puedes contar los argumentos con los dedos: «primero», «segundo», «tercero».
- **No leas la llamada a la acción.** Apréndetela y dila mirando a la sala.

## Errores frecuentes

| Error | Por qué no convence | Mejor así |
| --- | --- | --- |
| Tesis vaga («la contaminación es mala») | Nadie puede estar en contra, así que no persuades | Una postura discutible y concreta |
| Seis argumentos flojos | Ninguno se recuerda | Dos o tres con pruebas |
| Inventar o redondear datos | Si alguien lo comprueba, pierdes todo | Solo datos con fuente que hayas visto |
| Ignorar la objeción | El público la piensa igual | Dila tú y respóndela |
| Terminar con «y eso es todo, gracias» | Se pierde la llamada a la acción | Termina con lo que deben hacer |

Para ensayarlo con alguien que te ponga objeciones de verdad, en Speaking Coach puedes dar tu discurso a un público de IA que después te hace las preguntas que te haría la clase.

## Preguntas frecuentes

### ¿Cuántos argumentos debe tener un discurso persuasivo?

Dos o tres. Más argumentos no convencen más; solo hacen que el público recuerde menos.

### ¿Qué temas funcionan para un discurso persuasivo en clase?

Los que afectan a tu público y tienen postura en contra: horarios, uniformes, el uso del móvil en clase, el comedor, el transporte al centro. Mejor algo cercano que un gran tema abstracto.

### ¿Puedo usar datos de internet?

Sí, si vienen de una fuente que puedes nombrar y que has leído: un organismo oficial, un estudio publicado, la web del centro. Si no puedes decir de dónde sale un dato, no lo uses.

### ¿Cómo empiezo para captar la atención?

Con una escena o una pregunta que tu público se haga de verdad. Evita «Hoy os voy a hablar de…»: dilo directamente.

### ¿Cuánto tiempo debo ensayar?

Al menos cinco veces en voz alta y de pie, una de ellas delante de alguien. La primera vez que lo digas no debería ser delante de la clase.

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